Detta är en övergripande text om de tre "fokusgrupperna" (lärare och två elevgrupper) vi höll idag på Kulturama. Allt finns inspelat på Johans mp3 spelare, vilken vi kan använda som referens om det behövs, men jag tänkte att jag skulle summera det här på bloggen, då det är enklare att gå igenom.
Johan och Mickan, om jag har missat något får ni gärna lägga till det ;)
Sorry för giant wall of text.
Träff med lärarnaVi började eftermiddagen med att ha en mindre fokusgrupp med tre av lärarna på Kulturama, vilka undervisar i akustisk gitarr.
Vi gick igenom hur de förbereder sig inför, lägger upp och genomför sina lektioner. De verkar generellt inte behöva genomföra något stort arbete inför varje lektion, om de inte testat något nytt dvs. De inleder varje lektion med att stämma deltagarnas gitarrer, då de inte kan göra det själva än, och går sedan vidare med att lära ut ett nytt stycke eller gå igenom den "läxa" eleverna får. När det är undervisning i grupp försöker de tillgodose alla individer samtidigt som de försöker hjälpa de som ligger efter. De använder sig i stor utsträckning av ackord och tabs i sin undervisning och väldigt sällan noter.
Det kom fram att eleverna oftast tränar väldigt lite eller inte alls mellan lektionstillfällena, vilket kan vara lite frustrerande för lärarna. De anser dock att eleverna är där för att ha roligt och de vill därför inte avskräcka dem med tjat och gnat, vilket kan leda till att de slutar. Många elever, som deltar i gruppundervisning, verkar även ha den sociala biten under lektionerna som en stor motivation till att fortsätta med undervisningen. De är dock väldigt blyga (speciellt gruppen 13-17 år) och verkar ha väldigt svårt för att ta initiativet att öva tillsammans eller att hjälpa varandra.
När vi tog upp vårt förslag med något som baserar sig på Guitar Hero tekniken var de väldigt skeptiska. De hade inte stor erfarenhet av spelet men hade bilden av att det egentligen inte har något med gitarrspelande att göra, vilket i sig är sant. De var tveksamma till att spelmotivationen var rätt vinkel för att bistå läxläsningen, men de var medvetna om att det behövs något som motiverar eleverna att öva mer hemma. Det förslag som växte fram ur Guitar Hero idén kan dock vara givande och det är att man kan spela sin läxa till inspelad bakgrundsmusik, vilken man kan öka och sänka tempot på. De ansåg även att själva rörelsen av "noterna" kan vara bra då det "tvingar" eleven att börja spela eftersom de vill hänga med.
Rent generellt verkar det finnas en ganska vagt definierad ordning för hur man går till väga för att lära sig att spela ett instrument. Det var viktigt att man först hittade rätt position man skulle hålla instrumentet i när man spelar, sedan skulle man lära sig att slå på strängarna med högerhanden (plektrum) och först efter det fokusera på att ta tonerna med vänsterhanden. När man väl har lärt sig det är det viktigare än många tror att hitta rätt känsla för rytm och inte bara fokusera på teknik. De sade att det är något som det inte finns ett bra hjälpmedel för idag.
Lärarna verkade vara ganska nöjda på storleken på övningsgrupperna, de varierar från en student till nio studenter. De sade dock att det kunde vara stressigt ibland om de behövde stämma alla gitarrer och kopiera upp papper, då eleverna ofta glömmer dem. Vi frågade då om de skulle vilja att läxan kunde visas digitalt, genom tex en projektor, men de var ganska tveksamma om de verkligen skulle använda det om det fanns. De var inte heller överförtjusta i det faktum att eleverna använde sig av program eller apparater för att stämma sin gitarr, men höll med om att det var bättre än att det skulle låta som skräp när de övade.
Lärarna var även villiga att i viss mån ta av sin fritid för att svara på frågor från eleverna om deras läxa. De var även ganska positiva till någon form av hjälp på internet där de kunde lägga upp läxan i digital form.
Eleverna får idag komma med förslag på vilka låtar de vill lära sig och lärarna försöker tillgodose deras förslag så gott det går. En av anledningarna till att det oftast blir klassisk rock/pop som spelas är att de låtarna oftast fortfarande låter bra om man spelar dem på en sträng eller med enklare ackord. Många av låtarna som spelas idag är oftast för komplicerade för att nybörjarna skall kunna lära sig dem och de blir oftast inte bra om man förenklar dem.
Träff med elever 13-17 årDe första eleverna vi fick träffa var en grupp på tre tjejer som var 14-15 år gamla. De hade alla spelat instrument tidigare i skolan och gick nu sin första termin på Kulturamas gitarrundervisning.
Vi inledde det hela med att presentera oss och förklara vad det hela gick ut på. Sedan började vi lite lätt ställa allmänna frågor om varför de spelar gitarr, var de gick i skolan och hur deras vardag ser ut i allmänhet.
De övade generellt sett två till tre gånger i veckan och spelade då minst 15 minuter vid varje tillfälle. De slutar oftast spela sin läxa då de glömmer bort instruktionerna som gavs på lektionen och då fastnar eller när de börjar tycka att sången blir tråkig. Det förkommer även ganska ofta att de inte hinner öva så mycket som de egentligen skulle vilja göra, då de har mycket att göra i skolan (de går ju i nian).
Lärarna låter dem till viss del välja vilka låtar som skall spelas på lektionerna, men är begränsade av att de ofta är för komplexa för nybörjare. Eleverna var dock ense om att det var helt ok att lära sig en låt de själva inte hade fått välja så länge de kände igen eller tyckte om den. Har de ingen känsla för låten blir det inte lika roligt eller enkelt att lära sig den.
De verkar alla vara hemma på internet och använder sociala medier som Facebook. När vi tog upp förslaget med ett hjälpmedel där de kunde komma i kontakt med läraren, ställa frågor och se läxan var de väldigt positiva. De lyssnar alla på musik, speciellt via Spotify, och hittar ofta låtar de vill spela, men inte kan spela än. Eleverna verkar inte heller rädda för att själva leta efter ackord till nya låtar på internet och försöka lära sig dem på egen hand.
När vi frågade dem om de kunde spela från noter svarade de alla mer eller mindre att de inte kunde läsa noter och att de inte var intresserade av att kunna göra det i dagsläger. De sade dock att de eventuellt skulle vilja kunna göra det i framtiden. Just nu föredrar de att spela med ackord, då man kan kompa när de själva eller andra sjunger. Alla sjöng ofta när de spelade gitarr.
Vi frågade dem om de i dagsläget kunde stämma sina egna gitarrer, vilket ingen av dem kunde göra. De försökte i viss mån göra det på egen hand genom att använda en apparat eller göra det med hjälp av en mikrofon och internet. Alla var nöjda med att spendera en del av lektionen på att låta läraren stämma gitarren då det går betydligt fortare för honom att göra det och att de fick se hur han gör vid varje tillfälle.
De var alla väldigt positiva till ett digitalt hjälpmedel som "vemus" eller en modifierad version av Guitar Hero där de kan öva sin läxa på ett mer motiverande vis. Ett av önskemålen var att de skulle få någon form av feedback på det de spelar för att bättre lära sig vad de gör fel och vad de kan göra bättre.
När vi frågade vad som var roligast var det att lära sig nya låtar och känna den privata lilla segern av att man faktiskt kan spela en låt och att det låter bra. De är därför ganska besvikna över att de aldrig egentligen får lära sig en hel låt, då de hoppar fram mellan låtar ganska fort. De får lära sig delar av låtar, men fortsätter sällan med samma låt över flera lektioner. Något som lärarna tidigare hade sagt att de gjorde för att de tror att eleverna blir uttråkade annars. Det verkar alltså vara en liten brist i kommunikationen mellan eleverna och läraren.
Vi hade tidigare frågat lärarna om de tror att eleverna skulle vara motiverade av att ha någon form av uppspel i slutet av terminen, där de får visa upp vad de hade lärt sig, vilket de inte trodde eleverna skulle vara intresserade av (i alla fall inte de lite äldre eleverna). Detta visade sig vara helt korrekt då eleverna sade att de absolut inte skulle vilja ha uppspel då de inte tycker att de är tillräckligt duktiga på gitarr för att kunna "imponera" på de i publiken.
Träff med elever 8-12 årDen andra gruppen elever bestod av fyra tjejer mellan nio till elva år, där tre av dem gick i Kulturamas grundskola. De gick första eller andra terminen av gitarrundervisningen.
Det var betydligt mer stoj och stim under den här fokusgruppen än den föregående och det åts kladdkaka och dracks saft för fulla muggar.
När vi frågade dem hur ofta de övade på gitarren hemma så var det lite varierande, men ingen av dem tränade mer än kanske 30 minuter varje vecka, oftast tränade de inte alls. De verkade dock ha väldigt mycket fritidsaktiviteter utanför skolan som åt upp en stor del av deras tid. Nästan allihop utövade en eller två sporter förutom andra aktiviteter.
De verkade alla vara vana vid internet, men fick inte använda Facebook för sina föräldrar. De verkade inte heller särskilt intresserade av att leta efter nya låtar att lära sig via nätet utan spelade hellre egen musik komponeras av fria blandningar av ackord.
Vi frågade dem om de spelade några spel på sin fritid och det gjorde de ju självklart. De gillade alla att spela spel i olika former, allt från DS till brädspel, och det verkade uppta en betydligt större del av deras vardag än att spela på gitarren. De kom även själva med förslaget om att man skulle använda sig av en modifierad version av Guitar Hero för att bättre lära sig att spela läxan. De ville att man skulle mata in läxan i sitt Playstation, vilken sedan överförde den till spelet. Spelet skulle fungera på ett sådant vis att man börjar med ett övningsläge med både grafiska och audiella instruktioner, vilken man använde sig av tills man kände att man kunde spela läxan. När den delen var klar skulle man komma till "examinationsdelen" av spelet där man inte fick någon hjälp men fick poäng beroende på hur man hade presterat. De hade även ett förslag där man satte en apparat på gitarren som kunde känna av när man spelade rätt eller fel och ge feedback i forma av ljud eller vibrationer.
När vi frågade dem om lektionerna tyckte de i det stora hela att de var bra men att Roland kunde vara lite sträng då han faktiskt tyckte att de skulle öva på lektionerna, vilket deras förre lärare inte var lika noggrann med. De tyckte även att det var för många elever i deras grupp, de var sex stycken (två kunde inte medverka på fokusgruppen), vilket är helt förståligt.
Vi avslutade med att fråga dem hur de tycker att de ligger till med den rytmiska delen av deras gitarrträning och de tyckte alla att de inte hade några problem med det. Det kom naturligt då de själva sjunger när de spelar.
